Пам'ять молодших школярів порівняно з пам'яттю дошкільнят більш свідома та організована, проте в ній є недоліки. У молодших школярів більше розвинена пам'ять наочно-образна, ніж смислова. Краще вони запам'ятовують конкретні предмети, особи, факти, кольори, події.
Діти запам'ятовують до 7-8 назв предметів. Починає складатися довільне запам'ятовування: діти здатні прийняти завдання запам'ятовування, пам'ятають доручення дорослих, можуть вивчити невеликий вірш тощо.
Розвиток пам'яті в дошкільному віці характеризується поступовим переходом від мимовільного та безпосереднього до довільного та посереднього запам'ятовування та пригадування. Важливою передумовою розвитку довільних процесів пам'яті є відносно високий рівень розвитку безпосередньої пам'яті.